跟30年前任教的老師，談到過去現在學生的分別，就是我們當年的學生都比較「愚笨」，腦海中從沒有「平等」的觀念；與現今的新一代不同，他們無論面對父母、老師、僱主，甚至統治者，都存有「平等」的想法。絕不會因為受薪於僱主，就處處忍讓。

　　學生成績優異，乖巧、文靜，會較受大人愛惜；但現今的社會，乖巧、知識豐富的學生，對社會的貢獻卻不成正比。知識可以在互聯網唾手可得，只要你有心學習；假若只是乖巧、文靜而缺乏自信，往往影響將來在的表現。

　　我曾參觀多間美國著名的寄宿學校，不是由老師作主導授課，全由學生備課，由學生擔當老師的角色。透過這個教授的過程，訓練學生的演講技巧，老師只會置身事外，確保學生所說的是正確。

　　在香港，就算基本的課程，老師自己都教不完，還要沒完沒了地補課，若由學生作小導師，課程或會被拖延，做法根本不可行。

　　緊密的課程，或許有助學生累積豐富的知識，但只得老師單向的教導又是否有效？何不考慮縮減課程，讓學生有更多的思考和活動空間？

轉載自晴報