中東戰禍造成歐洲難民潮，引起全球關注人道及生命何價等問題。香港沒有戰亂，也慶幸暫沒有恐襲，但近日接二連三自殺、輕生的新聞，確要社會，尤其是家長、學校在生命教育方面，多做工夫。

　　上周繼一名中大男生跳樓自殺後，再有一名中一生疑拆去住所窗花跳樓自殺，青少年選擇結束自己生命，倍令人感到惋惜，諷刺的是，上周四是世界衞生組織的「世界預防自殺日」。

　　香港大學防止自殺研究中心按死因庭個案估計，本地自殺率約為每10萬人中有8.6人，比全球11.4人低，也比南韓（28.9人）及日本（18.5人）為低，雖然自殺率較低，又持續下跌，大家不要沾沾自喜，因自殺個案一個也嫌多，死因庭去年就有五宗少年（15歲以下）自殺個案，而上周三又有18歲港大生企圖跳樓。

　　另一預防自殺機構「生命熱綫」所做的統計亦顯示類似趨勢：自殺人數有下跌趨勢，但中年人的自殺數字則升約17％，而求助個案也比上年度升4.2％。以上這些數據反映甚麼？本地「珍惜生命」的信息仍待進一步推廣。

　　現代都市生活，有壓力自然不過，在老、中、青各年齡組別都會出現，無人能倖免，只視乎個人的抗逆能力和他怎樣看待壓力，而紓壓辦法也有很多，在此不贅，但有些壓力在個別年齡人士身上出現卻令人莫名其妙，例如竟有中三女生表示她目前最擔心的是置業！

　　無論這現象如何極端、荒謬，但它始終是事實，反映着住屋已變成了個別青少年的關注點，而政府又無地起樓，環團及相關利益團體是否再要想一想怎樣幫忙呢？

　　社會當然更要反思，我們究竟向下一代傳遞着甚麼信息？父母、家長向子女灌輸了甚麼價值觀？學校又以怎樣的生命教育內容教學生？

　　我們必須強調，生命教育不限於學校，家長、社會同樣要肩負起教育下一代的責任。學校生命教育的內容通常取決於當地青少年的需要，例如美國會以品格、情緒、迎向挑戰為重心，幫助青少年遠離犯罪等，英、澳則以對抗毒禍為主調，而日本就針對青少年自殺、殺人、欺凌、浪費等問題，制定內容。

　　本地的不少學校，會把德育及公民教育的內容注入生命教育中，例如「孝親」，但若要更適切地應對今時的社會風氣，既然是「生命」教育，學校就應該回歸基本，以「珍惜生命」為主要內容。

　　談自殺，大家常歸咎於於壓力，其實冷漠才是元兇，尤其是對年輕人，「聽聽少年心底夢」，多加溝通與關懷，才不致有「他沒有異樣，不明他為何自殺」的遺憾。