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20/04/2016

批評義舉 是非不分

  早前有位校長借錢予去錯試場的考生,乘的士趕赴鄰近試場應考,這個義行雖獲社會普遍讚揚,但仍有人質疑他影響了考試的公正。如果批評者並非譁眾取寵而故作驚人言論,社會就應正視,為何連這樣一件道理分明的事也會遭人曲解及批評。

 

考試對學生是頭等大事,助他們一把為何不可?

 

  借錢予青少年學生趕往另一試場應考,原本是任何一個有同理心的人應有之義,但學生絕不應視此為理所當然,以為去錯試場就必會獲校長、老師施予援手。不過,香港這件近來少有、值得傳揚的好人好事,有人卻在網上發文批評校長「只顯示了人情一面,但沒有顯示了為教育界把關的應有責任。」理由是:一、校長妨礙「考試公正」;二、DSE是要考出精英,考生掌握不好時間就沒有藉口(要求應考,求取好成績,從而成為「精英」)。

 

  「為教育界把關」涉及了教育的目的和意義,很明顯,批評者已把教育和考試混為一談,以為要求教育工作者只須守好考試這個「關」,就是守住了教育志業的底綫,這是一錯;此外,原來他的「把關」就是要扼殺任何稍有差池考生的補救機會,這是再錯。不過,批評者最大的謬誤是指那位校長「妨礙考試公正」。

 

  考試的公正應見諸統一的應考內容(試題)、時間、評核準則及試場配備等,而不是要求所有考生都要以相同條件,到達試場應考。此外,「DSE是要考出精英」,而做精英的先決條件是要掌握好時間,這類似是而非的觀點並非事實,因為考得好並不代表就是精英,何況那位考生只是去錯試場,哪有「精英」會預留時間自我折騰?

 

  今時不少人會用公正、公平、公義等去為自己一些自我膨脹、個人鑽牛角尖的言論或行為解釋,直至引發了連串問題及矛盾,像今次批評的理據,就自以為求公平而迷失了思考,也失去了人應有的同情心和同理心,而被人譏為涼薄。

 

  好人好事雖遭質疑,應不至令人有「好人難做」的感覺,但批評背後所持的價值觀則令人擔憂:一、急人之難,有考生遇到困難或意外,適時施予援手是對其他考生不公,也會影響考試的公正?那麼,幫助弱勢社群或不幸人士又是否破壞了社會的公平?二、DSE考得好成績就是精英,抹殺了成功、精英的定義和其他可能性,還誤以為考試(成績)是主、教育為次,本末倒置,令人失望。三、考試被視為生存遊戲真人騷,令人以為是「你死我亡」、弱肉強食的森林定律,當有任何人,當校長、老師關心或幫助一些處於劣勢的同輩時,就被指為破壞了社會規範,在一些人的觀念中,精英更不可犯錯,即使那些只是無心之失,而非罪惡之錯,都不能容忍。

 

  借「公正」為名,令自己言行合理化;視任何事情都只有「你輸我贏」的對立,而沒有「雙贏」的妥協;人人「公義」化身,只懂弱肉強食,香港就勢必會在矛盾和對立中沉淪。

 

轉載自: 晴報

 

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  • bigpony發表於 2016-4-20 06:34 PM
  • #8
  • 石先生言之成理, 說出我們的心聲, 寫政論世情遠勝預測股市!!!
    廢青之叫囂要求自決獨立, 其理念不正是和這些批評義舉者如出一轍嗎?
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  • 書奇發表於 2016-4-20 05:23 PM
  • #7
  • 是以自我為中心的過度膨漲,再加上有意識形態故意渲染。

  • 引用 #6 jutice 發表於 2016-4-20 03:15 PM

    是非不分,道德下降,是否反映家庭和學校教育的失敗?
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  • jutice發表於 2016-4-20 03:15 PM
  • #6
  • 是非不分,道德下降,是否反映家庭和學校教育的失敗?
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  • 靚姐發表於 2016-4-20 12:27 PM
  • #5
  • 支持石 Sir 立論。

    言論自由去到極端的結果是本來是茶杯風波的極濕碎閒事都被放大變成社會對立的議題。 這樣的社會怎容得下一個有為政府 一 做不做事都先打三十大板。 再然後天天搞敵我鬥爭而志不在民生! 嗚呼!
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  • 亞扁媽媽發表於 2016-4-20 11:31 AM
  • #4
  • 自我膨脹已成香港的风土病。
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  • 亞扁媽媽發表於 2016-4-20 11:29 AM
  • #3
  • 文章最后一段总结确实精辟,一针见血。

    现代人的分析能力往往被偏见左右,非理性意见因有可被滥用的言论自由而广泛传开,渐演变成煽动性理论,结果是把青少年弄得思维混乱,可悲!
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  • 香港長大小市民發表於 2016-4-20 10:36 AM
  • #2
  • 石老師,現正是反智的年代,科技越高,人越低智,互聯網又提供到場地俾佢哋發表論點,未來可見更低的還會在後頭!
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