學生自殺，社會繼續問責，教育局、學校輔導人員、父母、朋輩等都牽涉其中，而學生輕生的原因都被歸納為父母期望過高、學習壓力大、校方支援不足等。當然，學生不珍惜生命的原因或很複雜，不能以單一成因簡單概括。不過，筆者仍認為，社會人士對學校的支援著實不少。

佛教正覺中學在「新能源、新世代」太陽能車比賽中獲獎，這輛由中學生製造的太陽能車更可載人，不是兒戲之作。

　　單以資源論，政府及私人企業都有出手支援學校。政府在2014年的施政報告中提及生涯規劃計劃，每所學校每學年有50萬的津貼，用以協助學生發掘自己興趣和能力，開拓新的職業機遇及競爭力。九龍倉集團則更早在2011年已推出「學校起動」計劃，捐出合共一億五千萬，讓學生參與不同的技能培訓、短期實習，甚至遊學等計劃。

　　問題是學校有沒有善用這類資源？會否願意騰出部分「求分數」的時間，讓學生參與課外活動，進行多元化培訓？例如調景嶺的佛教正覺中學就是「學校起動」計劃的受助學校之一，過去數年，每年獲150萬元資助，舉辦一系列切合學生需要的證書課程、可讓學生擴闊眼界的交流活動，又讓學生參與更多元化的比賽等。

　　這間學校的學生參加的City & Guilds國際咖啡調配師技巧、形象設計及婚姻籌辦等證書課程，實用性高，既切合學生需要，又可引起他們的學習興趣。部分課程雖以英語授課，但仍無減學生上課熱情，讓他們多聽多講，可與正規課程相輔相成。可惜，著重課堂與考試以外的學校委實不多，若有更多，便可讓更多學生有得著。

　　今時社會，前途已與「錢途」掛勾，成功似只屬於從事金融服務及其他專業範疇、高薪厚職的尖子。學校由傳道、授業、解惑的高地，變成了製造考試機器的工廠，畢竟尖子只佔整體人口的5％，其餘的95％仍要搵食。學校在培育精英之餘，亦要讓餘下的95％學生學有所長，找到生存的理由和意義。