2021-09-30
幼時學習理財,提高心理質素
兒童及青少年理財敎育推廣基金:林麗文小姐、何倩兒小姐、林達誠先生和李錦博士在2015年成立兒童及青少年理財教育推廣基金有限公司「理財啟苗」,以非牟利方式運作,專注提供一套包含經濟、理財和品德的4S課程,竭力推動兒童、青少年及親子理財教育,為整體社會帶來正面及長遠的效益。
(iStock)
背景
研究顯示,在年幼時學習理財,對長大後的理財能力及心理質素均有裨益。較高的理財能力不僅有助儲蓄、減少債務和改善退休生活(註1、2),還能提高生活滿意度及減低抑鬱症狀等(註3、4)。家長、教育界、僱主及社會均視理財能力為重要的生活技能之一(註5、6)。
鑑於理財教育的重要性,全球已經有20多個國家將其納入為正規學校課程,包括加拿大、日本、英國和美國等(註7),反觀香港作為世界金融中心之一,卻尚未把理財教育納入學校課程。
在2015年,李錦博士與香港教育大學進行了一個關於中學生理財的研究,共800位平均年齡15歲的中學生及其母親參與。其中一項研究顯示,一半學生缺乏良好的理財態度及行為,例如沒有儲蓄的概念及理財規劃,值得關注和教育。
願景
我們相信,培養學生的理財能力,是決定其個人,以至社會未來發展重要的一環。透過4S課程,我們把經濟、理財和德育的概念和思維融合,讓學生有效學習,幫助他們建立正確的理財態度和金錢觀念,明白「資源有限,欲望無窮」,不論財富多寡,只要能夠適當地管理財富,減少日後財政壓力帶來的生活擔憂,更能掌控自己的人生。
註:
1)Cole, S., Paulson, A., & Shastry, G. K. (2014). Smart money? The effect of education on financial outcomes. Review of Financial Studies, 27(7), 2022-2051.
2)Jamison, J. C., Karlan, D., & Zinman, J. (2014). Financial education and access to savings accounts: Complements or substitutes? Evidence from Ugandan youth clubs. National Bureau of Economic Research, w20135.
3)Gudmunson, C. G., & Danes, S. M. (2011). Family financial socialization: Theory and critical review. Journal of Family and Economic Issues, 32(4), 644-667.
4)Xiao, J. J., Chen, C., & Chen, F. (2014). Consumer financial capability and financial satisfaction. Social Indicators Research, 118(1), 415-432.
5)Johnson, E., & Sherraden, M. S. (2007). From Financial Literacy to Financial Capability among Youth. Journal of Sociology & Social Welfare, 34, 119.
6)Sherraden, M. S., Johnson, L., Guo, B., & Elliott, W. (2011). Financial capability in children: Effects of participation in a school-based financial education and savings program. Journal of Family and Economic Issues, 32(3), 385-399.
7)OECD/INFE. (2013). Financial education for youth and in schools. Paryż: OECD.
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